jueves, 28 de febrero de 2013

metodo de lectura


-¿Cómo es la educación preprimaria en Japón?

Las opciones incluyen centros infantiles  de tiempo completo adecuados a las necesidades de los padres que trabajan: (hoikuen) como escuelas de medio tiempo (yochien); al igual que los jardines de niños y las guarderías de occidente fueron creados por el Ministerio de Bienestar y por el Ministerio de Educación.

 

-¿Cómo es el sistema de educación primaria en Japón?

1.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura (Monbushó)

2.- El gobierno nacional provee casi la mitad del gasto en educación pública y asigna partidas especiales a las prefecturas y municipios más pobres a fin de que sus instalaciones y programas puedan semejarse a los de las áreas más prósperas.

 

3.- Se exige a los maestros japoneses que están cursando sus carreras rotar por escuelas situadas en diferentes lugares geográfico.

 

-¿Cómo  se  lleva a cabo el prestigio y  las compensaciones para los maestros?

Es  un proceso de dos etapas, consistentes en exámenes y entrevistas con la prefectura (a nivel estatal), cinco solicitantes concursan por cada plaza de maestro.

 

 Se  dice que el prestigio de los directores resultó superior al delos jefes de departamento de las grandes corporaciones, de los contadores públicos  y de los autores.

Los maestros de primaria gozaban de mayor prestigio que los ingenieros civiles y mecánicos, que los empleados de cuello blanco de grandes empresas y los jefes de departamento municipales. Los profesores universitarios ocupaban el tercer lugar, por debajo de los jueces de tribunales y de los presidentes de grandes compañías, pero por encima de los médicos.

 

-¿Qué papel juega  el sindicato de maestros en Japón ?

 

Ha jugado un papel para dar forma a la educación japonesa en los últimos 40 años y la fuertemente combativa postura del sindicato ante el Ministerio de Educación. De ideología y vínculos políticos socialistas.

 

* Nikkyoso ha abogado decisivamente a favor de una educación centrada en el alumno y se ha opuesto al seguimiento y evaluación del aprovechamiento de los alumnos. Por ejemplo, a través de su rechazo colectivo para aplicar pruebas de aprovechamiento.

 

Desde la década de los 60 los integrantes de Nikkyoso han logrado evitar que el Ministerio de Educación implante un sistema planeado de pruebas de aprovechamiento escolar a escala nacional.Tales pruebas son vistas por muchos maestros japoneses como el primer paso hacia el seguimiento del aprovechamiento de los alumnos.
 


-¿Cómo es la experiencia preescolar: (en juego, comunidad, reflexión)?

La experiencia es espontánea de los preescolares. Es decir su juego, proporciono el aprendizaje que resulta esencial para un crecimiento armónico de lo mente y el cuerpo. Objetivos pueden lograrse plenamente a  través de una educación donde el juego es fundamental.

 

50% en juego libre (ver los ejemplos a continuación).

14% en actividades artísticas o artesanales.

8% cantando.

7% en ceremonias o reuniones (por ejemplo, reuniones de grupo o asambleas escolares).

7% en almuerzo.

5% en limpieza

1% en actividades académicas (por ejemplo, recreando un modelo con bloques).

 

¿Que vi? Realizamos el análisis de una lectura de manera  diferente.

¿Qué aprendí? Que se nos puede facilitar el acomodar la información de diferentes la información

¿Que sentí ?  que puedo mejorar mi manera de  recuperar información y redactar.

 
disculpe , por haber subir hasta ahorita, sinceramente se me olvido.

El desarrollo de una institución occidental una cultura oriental. El caso de Japón.

¿Qué aspectos sostienen los investigadores de la educación preescolar?
Es la sección más diversa y activa de la sección japonesa. Las opciones de preescolar incluyen tantos centros infantiles de tiempo completo adecuados a las necesidades de los padres que trabajan.
¿A qué se refieren las normas gubernamentales?
Aseguran un nivel compartido, y relativamente elevado, de instalaciones básicas para las escuelas preescolares y los centros de atención infantil. Las normas especifican el tamaño del área para uso interior y juego al exterior por cada niño, así como el mínimo de equipamiento educativo y recreativo.
William Cummings sostiene…
Que las escuelas primarias son las instituciones insignia de la educación japonesa. Comparado con Estados Unidos, Japón invierte una parte proporcionalmente mayor de su producto nacional bruto en educación, desde el jardín de niños hasta la secundaria, y menor en, educación universitaria.
¿Quiénes se sorprenden ante el gran número de estudiantes por maestras japonesas? Las estadounidenses.

Reflexión:
Considero que la educación en Japón sobre pasa a cualquier otro país ya que lo que la lectura nos da a entender que tanto las personas del gobierno como los docentes desempeñan un papel importante para que la escuela como tal funcione de la mejor manera, así como también se comprometen a brindar servicios de calidad y viéndolo de otro punto los estudiantes japoneses se preocupan por su educación ya que toman la educación como una oportunidad valiosa para poder superarse como personas y sobre todo como profesionales en alguna materia.

método SQ5R

El desarrollo de una institución occidental en una cultura oriental. El caso de Japón.
(S): Revisar o inspeccionar de manera general el contenido del texto
TEMA 1: EL DESARROLLO DE UNA INSTITUCIÓN OCCIDENTAL EN UNA CULTURA ORIENTAL. EL CASO DE JAPÓN.
UN BREVE PANORAMA DEL SISTEMA EDUCATIVO JAPONÉS. LA EXPERIENCIA PREESCOLAR-. JUEGO, COMUNIDAD, REFLEXIÓN. CATHERINE C. LEWIS.
El texto contiene 21 páginas, 10 subtemas algunos con subtítulos.
(Q) Hacer preguntas a partir de los títulos y subtítulos
1.- ¿Cómo es la educación preprimaria en Japón?
2.- ¿Cómo es el sistema de primaria en Japón?
3.- ¿por qué es considerado el juego como un factor fundamental?
4- ¿Cuáles son algunas estrategias para formar la comunidad?
(R): LEER EL TEXTO Y BUSCAR RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS ELABORADAS EN EL PASO ANTERIOR
1.- La educación preescolar es la sección más diversa y activa de la educación japonesa. Incluye centros infantiles de tiempo completo que se adaptan a las necesidades de los padres y son llamados “hoikuen”, así como también existen las escuelas de medio tiempo conocidas como “yochien” pueden estar bajo la dirección de personas o grupos privados. Las escuelas japonesas pueden llegar a tener hasta 30 alumnos, esto es grupos muy numerosos. Los fondos del gobierno nacional, subsidian tanto a las escuelas públicas como a las privadas.
2.- la educación es gratuita y abierta a todos los residentes locales. Se caracterizan por los ingresos y profesión de las familias que son atendidas, por las historias y tradiciones y también por las instalaciones. El ministerio de educación, ciencia y cultura, proporciona los libros, decide las horas y las metas de educación; el gobierno nacional provee casi la mitad del gasto en educación pública. Los maestros en formación enseñan a niños de diversos contextos.
3.- Los niños son libres para elegir lo que querían hacer y no tiene que elegir entre un conjunto de actividades guiadas por las maestras, de esta manera ellos se sientes en confianza y desarrollan habilidades de interacción y comunicación entre otras.
4.- El juego libre hace que los niños se conozcan de manera natural y las educadoras hacen uso de este tipo de relaciones para formar la comunidad, para tomar los interese de los alumnos y realizar actividades con fin pedagógico.
(R): Repetir con las propias palabras las ideas del documento
La educación en Japón se basa en el juego libre y en el aprovechamiento que tienen las maestras por el largo tiempo que pasan los niños en las escuelas, el preescolar es un nivel educativo de los niños muy importante ya que en esta etapa, es en donde se encuentran más activos y dinámicos. Toman en cuenta los interese de los alumnos mediante observaciones al juego libre que se está llevando a cabo y con esto toman ideas para llevarlas al interior del grupo, dejando principalmente que sean los alumnos los que se encuentran en interacción con sus compañeros.
(R): Registrar las ideas más importantes contenidas en el texto
El juego libre una herramienta muy importante en la educación.
se considera la escuela pre primaria una etapa importante para el desarrollo general del niño
se busca la socialización entre pares.
El gobierno apoya tanto a los centros escolares públicos como privados.
Se rigen bajo las mismas normas, y cumplen el mismo programa los dos sistemas.
Los maestros en formación trabajan con niños de diferentes contextos y también se asignan diferentes grados cada ciclo escolar.

(R): Reflexionar sobre el material y emitir juicios críticos y valorativos
El texto es un material muy interesante para mi como futura educadora, ya que de esta manera tengo un panorama general de como es que se trabaja con niños de las mismas edades a los que yo atiendo en otros países importantes como lo es Japón. No se trata de compararnos con la educación que se lleva a cabo allí, pero sí de tomar lo mejor para poder aplicarlo en mis jorndas de practica.

BITÁCORA
¿Qué pasó?
Se analizó el texto con una estrategia nueva, con la cual fue un poco mas fácil entender el tema, ya que de esta manera centras tu atención en alguna pregunta en especifico y analizas de una manera profunda el texto.
¿Qué sentí?
Que mi atención estaba centrada en una pregunta que sabía que la tenía que encontrar en ese tema o subtema, por lo que leía con más detenimiento y análisis.
¿Qué aprendí?
Una nueva manera de aalizar los texto, formulando preguntas a partir de los temas o subtemas de algún texto, centrando la atención y desmenuzando la información.
 

miércoles, 27 de febrero de 2013


El desarrollo de una Institución occidental en una cultura oriental.

El caso de Japón.

Lectura efectiva:
 ·         Hacer preguntas a partir de los títulos y subtítulos.

1.       ¿Cuál es el panorama del sistema educativo japonés?

2.       ¿Por qué los grupos son numerosos?

3.       ¿Por qué la regularización es nacional?

4.       ¿Cuál es el contenido del sistema educativo de educación primaria en Japón?

5.       ¿En qué consisten esos lo logros académicos?

6.       ¿Cómo son los resultados de la educación primaria en Japón?

7.       ¿Cuáles son los elementos para entrar a la preparatoria?

8.       ¿Por qué la educación es universal?

9.       ¿Cuáles son los prestigios y compensaciones de un maestro?

10.   ¿Por qué se lleva un control nacional de programas y libros de texto?

11.   ¿Por qué es esa ausencia de seguimiento y agrupamiento por aptitudes?

12.   ¿En qué consiste el papel del sindicato de maestros?

13.   ¿Quiénes pueden presentar los exámenes de admisión a la universidad?

14.   ¿Por qué la experiencia en preescolar es una comunidad de reflexión?

15.   ¿Por qué es un factor fundamental el programa en preescolar?

16.   ¿En qué momento se utiliza el juego libre para formar una comunidad?

17.   ¿Cuáles serían otras esas otras estrategias para formar a la comunidad?

18.   ¿Qué relación tiene el juego libre para ser un miembro responsable?

19.   ¿Cómo juegan y aprenden?

20.   ¿Cuáles son las normas nacionales para la educación preescolar?

21.   ¿En qué momento utilizan el juego libre y en que otro momento preparan para exámenes? ¿Cuál es su técnica? 

 ·         Leer el texto y buscar respuestas a las preguntas elaboradas en el paso anterior.

 
1.       Un breve panorama  del sistema educativo japonés. Los lectores interesados en mayores detalles podrán elegir entre muy diversos y excelentes textos sobre educación japonesa.

2.       Las maestras de preescolar japonesas envidian el papel "maternal" que las maestras estadounidenses pueden desempeñar en sus escuelas. No obstante, encuentran ventajas en los grupos numerosos y los usan para reducir la autoridad de los adultos y fortalecer la mutua confianza entre los niños.

3.       Las normas gubernamentales japonesas aseguran un nivel compartido, y relativamente el  evado, de instalaciones básicas para las escuelas preescolares y los centros de atención infantil.

4.       El 99% de los estudiantes de educación elemental asisten a las escuelas públicas. La  educación ahí es gratuita y abierta a todos los residentes locales. Al igual que las escuelas  estadounidenses, las escuelas primarias japonesas se diferencian entre si por varias características: por los ingresos y profesión de las familias que son atendidas,  or las historias y tradiciones escolares y por las instalaciones fisicas. Sin embargo varios factores reducen las diferencias entre las escuelas japonesas.

  ·         registrar  

 El gobierno japonés es el que se encarga de que las escuelas se mantenga completas, los japoneses le dan demasiada importancia a la sociabilidad e integración social, el juego es la herramienta que ellos utilizan para que los niños aprendan a relacionarse, casi el 50% de su jornada lo utilizan para jugar.

 ·         reflexionar

para mí la educación en Japón es muy interesante y a la vez muy estricta ya que  hay mejor preparación y cuenta con mucha tecnología, otra cosa que me gusto y que la platico el profesor fue del por qué hay albercas y es de primera importancia aprender a nadar por vivir en una isla y están mejor equipadas, y por otra parte los niños cuentan  una mejor preparación académica.  

 

 

Estrategias de lecturas :)


“Estrategias de lectura”

 


Survey (S): Revisar o inspeccionar de manera general el contenido del texto.

 

De acuerdo a los temas y subtemas de este texto, puedo notar que nos habla sobre la educación que hay en Japón, así como también los métodos que se utilizan para favorecer el aprendizaje de los niños y cómo este aprendizaje les es funcional en su vida futura.

 

·         Question (Q): Hacer preguntas a partir de los títulos y subtítulos.

 

·        ¿Qué aptitudes son las que tienen los alumnos, para que pueda haber ausencia de seguimiento y de agrupamiento?

·        ¿En qué favorecen los planes y programas de texto a los alumnos y maestros?

·        ¿En qué consiste el elevado prestigio de los maestros?y6

·        ¿Cuál es la finalidad de un examen a la universidad?

·        ¿Por qué le dan tanta importancia al juego libre?

 

·         Read (R): Leer el texto y buscar respuestas a las preguntas elaboradas en el paso anterior.

 

·        Los estudiantes japoneses tienen muy altas calificaciones en los exámenes internacionales de matemáticas y ciencias. Sin embargo, muchos de ellos se sorprenden al saber que los japoneses tienen estos logros sin grupos de aptitudes o seguimiento durante los años de educaci6n obligatoria (del 1° al 9 ° grado).

·        El programa nacional de Japón a menudo es citado debido a su importante influencia en los logros nacionales. El programa nacional de estudios de Japón no solo incluye metas relacionadas con las habilidades (por ejemplo, aprender a escribir caracteres chinos determinados) sino también metas relacionadas con los sentimientos y motivación de los niños, por ejemplo: "amor a la naturaleza", "alegría por l. expresión propia", y una "actitud positiva, como miembro de la familia, por mejorar la vida familiar"

·        Los maestros de primaria gozaban de mayor prestigio que los ingenieros civiles y mecánicos, que los empleados de cuello blanco de grandes empresas y los jefes de departamento municipales. Los profesores universitarios ocupaban el tercer lugar, por debajo de los jueces de tribunales y de los presidentes de grandes compañías, pero por encima de los médicos.

·        Estos exámenes ejercen presión hacia abaio:40% de los alumnos de 4" a

6° grados asisten a gakushujuku privadas -escuelas después de la       escuela- diseñadas para complementar su enseñanza regular mediante   ayuda remediar, revisión del trabajo escolar 0, C011 poca frecuencia. Preparación para los exámenes.

·        Permite que el niño explore, conozca, desarrolle habilidades que sin que en un primer momento, no se dé cuenta de que está aprendiendo.

 

 

·         Recite (R): Repetir con las propias palabras las ideas del documento.

 

      Los maestros de Japón están tienen una preparación académica que puede rebasar la de muchas personas preparadas. A ellos les ayuda a que sean reconocidos por la sociedad y también privilegiados, en cuanto a oportunidades. La forma de cómo aprenden los niños es como a cualquier niño le gustaría que fuera y la idea errónea que tienen los padres de familia sobre que los niños aprenden jugando.

 

 

·          Review (R): Revisar la información obtenida para ver si hemos asimilado lo más importante.


Este método fue revisado y se introdujeron dos pasos más creando el SQ5R

 

 

·         Record (R): Registrar las ideas más importantes contenidas en el texto.

 

·        La maestra ayuda a integrar a los niños que están aislados.

·        el juego libre proporcionaba las bases para una segunda meta primordial de la vida preescolar de Japón

·        La mitad del día escolar invertido en el juego libre.

·        La educadora utiliza diferentes estrategias para el aprendizaje de los niños.

·        Hasta los seis años de edad, es cuando se hace obligatoria la escuela (primaria).

 

 

·         Reflect (R): Reflexionar sobre el material y emitir juicios críticos y valorativos.

 

      Los japoneses tienen sus habilidades muy desarrolladas, desde el preescolar, los estimulan para adquirir capacidades que favorezcan a su desarrollo integral. Los maestros están mejor preparados que muchos profesionistas, como resultado de esto, es seguro que el aprendizaje que los niños obtienen es funcional para su vida.

 

¿Qué pasó?

R= Utilice una nueva estrategia para la lectura, que me fuera funcional para tener una mejor comprensión de ella.

¿Qué sentí?

R= Al principio pensé que sería como en otras ocasiones, de utilizar esta estrategia en una ocasión por el simple hecho de cumplir con la actividad, pero ya cuando comencé a realizar este ejercicio, me di cuenta que realizándolo con más frecuencia será más fácil y lo utilizaré para todo tipo de textos.

¿Qué aprendí?

R= Qué esto solo lo voy a poder lograr con la práctica, ya que fue un poco tardado por hacerlo por pasos, pero sé que es necesario para poder dominarlo.