viernes, 17 de mayo de 2013

Tendencias del currículo en educación parvularia a nivel mundial y las reformas curriculares en América Latina.


Señale los avances de la pedagogía del párvulo a nivel mundial.
País.
Currículum.
Europa

Reino Unido.
Desarrollar actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje, entusiasmo por el conocimiento y por aprender, confianza en sus habilidades para ser exitosos.
Nueva Zeland.

Australia del Sur.
Mayor incursión en el mundo de las ciencias y tecnología, donde los niños hacen hipótesis, investigan e infieren y sobre todo el autoconcepto.
Hong-Kong.
Cultivar en los niños actitudes positivas hacia la adquisición del conocimiento y comprensión de su entorno o nutrir en los niños un sentido de auto-estima, confianza y logro.
Israel.
El inicio de la lectura y escritura.
Canadá.
Orientaciones especiales en las áreas de ciencias, tecnología y artes.
Estados unidos.

Argentina.
Proponen una secuencia de objetivos, la exploración plástica o experimentación con diferentes materiales, hacia el inicio de las primeras atribuciones de significado realizado.
Rio negro.
Inclusión de temas de tecnología, su enfoque a promover el reconocimiento de valores que estarán en juego al realizar un análisis crítico de los productos tecnológicos y de su consumo.
Perú.
La significatividad de los aprendizajes y inclusión de la organización de datos e iniciación estadística.
Brasil.
Conocer algunas manifestaciones culturales, demostrando actitudes de interés, respeto y participación, valorizando la diversidad.
Tomando una imagen de valor y de confianza.
Nicaragua.
Ser verdaderos actores de la época que les a tocado, un contribuidor a la sociedad de valores hacia la protección del medio ambiente.
Seguridad frente a los medios naturales y explicaciones de estos.



Cuáles son las principales características de los currículos oficiales de educación inicial, en el mundo.
El aprendizaje desde el nacimiento, desde pequeños tienen muchas posibilidades, desarrollar en los párvulos identidad, autoestima, habilidades cognitivas, el amor a la naturaleza, diversidad de cultural, conocer el amplio panorama de la tecnología y artes, mientras que otros países están implementando la lectura y escritura.


Describa las características generales del fondo o contendido, que se detectan e los currículos oficiales  a nivel mundial.

Una preocupación por el aprendizaje desde el nacimiento, énfasis en la identidad, autoestima o autoconcepto, amplitud de habilidades cognitivas, ver al niño como protagonista de sus aprendizajes, identifique la diversidad, con esto una educación contextualizada de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños.
Esto se da a través de diferentes modalidades formales no formales en la intervención con los niños el continuo evaluó de aprendizajes.

Estás de acuerdo con la educación inicial, desde el nacimiento del bebe, ¿Por qué? 
Sí, estoy de acuerdo qué el niño desde que nace, tiene que estar en contacto con la realidad, que sus padres les vayan brindando los aprendizajes básicos que a ellos como padres de familia les compete, posteriormente, en Cesario una guardería o educación inicial, para que los niños desde muy chicos aprendan a hacer independientes, que socialicen y con esto los niños desarrollen su autoconcepto y su identidad.
Desde muy pequeños, los niños pueden adaptar reglas y normas, se acomodan al horario de desayuno, comida y cena; a prenden a través de la observación, estas en constante comunicación con pequeños de su edad, esto les ayuda a que pueden equivocarse o aprenden con los ejemplos de sus compañeros.
Yo creo que cualquier niño, desde muy pequeño, puede a prender a usar la tecnología, más si su ambiente familiar una constantemente este medio.








jueves, 16 de mayo de 2013

Tendencias del currículo en educación parvularia a nivel mundial y las reformas curriculares en américa latina.

Tendencias del currículo en educación parvularia a nivel mundial y las reformas curriculares en américa latina.

1)Señale los avances de la pedagogía de los parvularios a nivel mundial:
  • Europa: Orientar a un sentido de investigación.
  • España: Adaptar al currículo los énfasis socio-culturales.
  • Reino Unido:  Desarrollar actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje.
  • Oceanía & Nueva Zelanda: considerar la diversidad cultural.
  • Australia del sur: Incursión en el mundo de las ciencias y tecnología.
  • Asia: Sobre-vivencia de los niños.
  • Hong-Kong: Desarrollado por niños de 2-6 años en cultivar valor al entorno, autoestima, confianza y logros.
  • Oriente Medio: Orientaciones a las ciencias, tecnología y artes.
  • África: Debatir la vida y/o muerte de los niños.
  • Sud-África: Asociaciones de educadores de educación inicial que trabajan por la calidad educativa.
  • Canadá y USA: Inicio a la lectura y escritura.
  • América latina: Currículos nacionales con grados de especificidad.
  • Argentina: currículos particulares en provincia o ciudad.
  • Ciudad de Buenos Aires: Exploración plástica y/o experimentos.
  • Gobierno de Río Negro: promover el reconocimiento de valores en el juego.
  • Perú: Principios psicopedagogicos que incluye aprendizajes significativos.
  • Brasil: Conocer manifestaciones culturales.
  • Nicaragua: Mostrar fundamentos históricos.
  • Costa Rica: Desarrollo en los primeros años orientado a propósitos que se postulan.
  • Ecuador: Desarrollar temas de interculturalidad.
  • Chile: Aprendizajes esperados formales y no formales.
2) Cuáles son las principales características de los currículos oficiales de educación inicial en el mundo?
Desarrollar en los niños actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje, en particular entusiasmo por el conocimiento y aprender, confianza en su habilidad para ser exitoso como aprendiéndientes. También  inculcar a la exploración, experimentación  con diferentes materiales que dejé un aprendizaje.

3) Describa las características generales de fondo o contenido que se detecta en los currículos oficiales a nivel mundial.
Se observan ámbitos de aplicación referidos a contenidos de características estructurales adaptadas formales y no formales en organización de aprendizajes.

4) Estas de acuerdo con la educación desde el nacimiento?
La educacional lo ha dicho Vygotski, comienza desde el hogar, Piaget lo comprende con las relaciones sociales al igual que Brunner, en mi opinión creo que el niño siempre se esta educando desde que comienza a ser un feto en el vientre de su madre, cuando nace y en su continuo crecimiento puesto que al observar, vivir con experiencias, escuchar, hablar, ect. el niño esta aprendiendo un rol en la sociedad, aprende como desenvolverse dentro de ella y a ser participe de esta. Estoy de acuerdo en educar desde el nacimiento y bueno en la edad preescolar es cuando se comienza a reforzar esos conocimientos previos que ya tiene para fundamentarlos teóricamente e igual llevarlos a una practica más pedagógica.



Actividad en clase


1.      Señala los avances de la pedagogía de párvulos a nivel mundial
Países
Avances pedagógicos
Reino unido
Desarrollar actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje, en particular entusiasmo por el conocimiento y aprender, y confianza en su habilidad para ser exitosos como aprendizaje
Oceanía
Considerar la diversidad cultural.
Asía
Diversidad y desarrollo que integra.
Hong-Kong
Cultivar en los niños actitudes, positivas hacia la adquisición del conocimiento y comprensión de su entorno o nutrir en los niños un sentido de auto-estima, confianza y logro.
Oriente medio
Guía para el trabajo educativo, con importantes orientaciones en especial en áreas como ciencia, tecnología y artes.
Sud África
Orientaciones técnicas, asociaciones de educadoras de educación inicial, que trabajan por la calidad de las modalidades que se aplican.
Canadá
Reforma educacional.
América latina
Actualizaciones de construcción en sus principales países.
Estados unidos
Reforma educativa que está impulsando el actual gobierno bajo el título.
Argentina
Desarrollo curricular en específico, de los que cada provincia o ciudad genere a partir de las orientaciones generales nacionales.
Ciudad de Bs.Aires.
Trabajo educativo con los niños en los primeros años de vida, proponiendo una secuencia de objetivos.
Rio negro
Tecnología y su enfoque en cuanto a promover el reconocimiento de valores que estarían en juego al realizar un análisis crítico de los productos tecnológicos, desarrollando hábitos de consumo.
Perú
Significatividad de los aprendizajes y organización de datos e iniciación a la estadística.
Brasil
Referencia curricular para la educación infantil, conocer algunas manifestaciones culturales, demostrando actitudes de interés.
Nicaragua
Marco curricular y un currículo de consenso para los niños de 3 a 6 años.
Costa rica
Factores del currículo, acompañados de anexos referidos a distribución del espacio, planificación a distribución del espacio, planificación y evaluación.
Ecuador
Referente curricular que abarca desde los primeros meses de vida con gran participación del sector asumiendo un enfoque actualizado de fundamentos y de propuesta pedagógicas, donde se enfatizan además los temas de interculturalidad.
chile
ü  Bases curriculares de la educación parvularia.

2.       Cuáles son los principales características de los curriculum especiales de educación inicial en el mundo.
Las características que se detectan en los currículos, permiten identificar el tipo de estructura, como las de fondos o contenidos.
    Tipo de referente
    Ambiente de aplicación
    Grupos etéreos que comprenden.
    Tipo de fundamentos que incluyen.
    Concepto de párvulo que se plantea.
    Organización de los aprendizajes.
    Tipo de objetivos que se plantean.
    Los contextos de aprendizaje.
    La salida o resultados de currículos actuales.
3.      Describa las características de fondo o contenido que se detectan en los currículos oficiales a nivel mundial.
a)    Una importante preocupación por el aprendizaje desde el nacimiento.
b)    Un énfasis en la calidad de la educación inicial, expresada en:
    Identidad, autoestima o auto-concepto.
    Amplitud de las habilidades cognitivas.
    Consideración del niño como protagonista de sus aprendizajes.
    Educación más contextualizada.
c)    Cambio de eje desde una pedagogía compensatoria o centrada solo en las necesidades o de modelos carenciales.
d)    Diversas modalidades de atención a los niños.
e)    Evaluación de aprendizajes.
4.      ¿Estás de acuerdo con la educación desde el nacimiento por qué?
Considero importante la educación inicial como lo es la escuela maternal y la educación preescolar debida que allí el pequeño aprenderá a socializar a desarrollar sus capacidades habilidades y cognitivas, así comenzara a involucrarse en la vida social.

1.       Señale los avances de la pedagogía de párvulos a nivel mundial
Países

Avances pedagógico
Reino unido
Desarrollar actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje.
Despertar el interés de los niños por medio del entusiasmo, confiar en sus habilidades que lleven a cabo los niños.
Oceanía
Expone una perspectiva más avanzada de la educación inicial a través de sus principios, áreas y metas.
Consideran la diversidad cultural a través de las orientaciones maorí
Australia del sur
Se orienta hacia el mundo de la ciencia y tecnología donde los niños  hacen hipótesis, investiguen e infieran.
Hong-kong
Se orientan a cultivar en los niños actitudes hacia la adquisición del conocimiento y comprensión de su entorno, tengan un autoestima, confianza y logro.  
Israel
Llevan una guía de trabajo educativo con una importante orientación en las áreas de ciencia, tecnología y artes.
Canadá
Tiene orientaciones para el nivel “preescolar” como parte de su reforma educativa
Sud África
Tienen políticas, orientaciones técnicas asociaciones de educadores inicial que trabajan por la calidad de las modalidades que se aplican
Estados unidos
Trabaja por estándares en ciertas áreas como el inicio a la lectura y escritura.
La nueva reforma educativa está impulsando el actual gobierno.
Ciudad de BS. Aires
Propone una secuencia de objetivos que ayudan al trabajo pedagógico, abordan temas pocos tratados, como el de la exploración plástica o experimentación con diferentes materiales.
Rio negro
Hacen uso de la tecnología y su enfoque en cuanto a promover el reconocimiento de valores que estarían en juego al realizar un análisis crítico de los productos tecnológicos, desarrollo hábitos inteligentes de consumo.
Perú
Se basan en los aprendizajes significativos, se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto.
Brasil
Objetivo genera es conocer algunas manifestaciones culturales, mostrando actitudes de interés, respeto y participación frente a ellas, valorizar la diversidad, sean más autónomos.
Nicaragua
-          Sus fundamento curriculares incluye un fundamento histórico- educacional que les permita a los niños ser verdaderos autores de la - - época que les toca vivir.
-           Poner fin a la agresión ecológica y contribuir a la sociedad promueva valores de protección hacia el medio.
Costa rica
Realizado para el ciclo “materno infantil”
Ecuador
Se abordan desde los primeros meses de vida con gran participación del sector asumiendo un enfoque actualizado de fundamentos y de posturas pedagógica donde se enfatizan los temas de interculturalidad.
Chile
Se enfocan que los niños comprenda su lenguaje, cuide de su medio ambiente, conozcan su cultura, sean autónomos, los forma tanto para lo personal y social.

2.       Cuáles son las principales características de los curriculum especiales de educación inicial en el mundo
 R=   detectar una diversidad de opciones de construcción detectándose algunos consensos   de componentes:
-          Análisis de los currículos donde detecten la diversidad en cuanto a nivel de actitud de los documentos que se elaboren, (instrumentos).
-          Llevar a cabo la aplicación de evaluación a escuelas de párvulo, jardines infantiles, jardines maternales, salas cunas, salas nido, como también a las “no convencionales” y “no formales” 2no escolarizadas” o “alternativa”.
-          Reconozcan los derechos a la educación de los niños desde el nacimiento.
-          Los tipos de fundamentos que deben influir en el curriculum: históricos-situacionales, jurídicos, filosofía, socio-antropológico, ecológicos, biológicos, psicológicos, pedagógicos.
-          Ampliar el conocimiento de sus intereses, fortalezas y potencialidades en general, que lleven a objetivos más variados y que indiquen puntos de partida.
-          Organizar los aprendizajes por áreas, ámbitos, ejes o sectores de aprendizajes.
-          Plantearse un objetivo, competencias, aprendizajes esperados.
-          Aplicación de los agentes educativos, escenarios de aprendizajes y medios didácticos.
-           
3.       Describa las características generales de contenido que se detectan en los curriculum oficiales a nivel mundial.

-          Preocupación por el aprendizaje desde el nacimiento
-           Las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.
-          Mayor énfasis  en la identidad, autoestimas o auto concepto.
-          Ampliar las habilidades cognitivas.
-          Consideración del niño como protagonista de sus aprendizajes.
-          Mayor consideración de la diversidad.
-          Darles una educación más contextualizada.
-          Incorporar temar emergentes.
Potencializar las fortalezas de los niños
-          Hacer uso de diversas modalidades, formales o no formales.
-          Llevar una evaluación de los aprendizajes.
-          Preocuparnos por la articulación desde la educación inicial.
-          Mayor evaluación de los instrumentos curriculares a nivel nacional.
-          Favorecer una pedagogía de párvulos que potencialicen con calidad a los niños considerando sus posibilidades, necesidades y fortalezas.

4.       Estás de acuerdo con la educación inicial desde el nacimiento por que  
Considero importante la educación inicial ya que desde que el niño  nace, tiene todo un potencial de posibilidades por desarrollar. Lleva en él muchas capacidades, pero éstas no se desarrollarán si, en casa ayudan al niño a ir desarrolandp algunas habilidades innatas con la sque ya nace el pequeño.
Los primeros años de vida son de vital importancia para el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, ya que les permite desarrollar su identidad, adquirir habilidades y capacidades fundamentales con los cuales podrán integrarse a la vida social; así mismo numerosas investigaciones confirman que los niños y niñas desde muy temprana edad progresan y benefician su potencialidad de aprendizaje en base al conjunto de experiencias que tienen en su vida cotidiana.

ACTIVIDAD EN CLASE 16 MAYO 13 , TENDENCIAS DEL CURRICULO EN EDUCACION PARVULARIA A NIVEL MUNDIAL Y LAS REFORMAS CURRICUARES EN AMERICA LATINA.


País
Características en los avances de la pedagogía de párvulos a nivel mundial.
España



Considera toe el nivel de 0 a 6 años.
Reino unido
Objetivo: desarrollar actitudes y disposiciones positivas hacia el aprendizaje, en particular entusiasmo por el conocimiento y aprender, y confianza en su habilidad para ser exitoso.
Oceanía y nueva Zelanda.
Considera la diversidad cultural
Australia del sur.
Mayor incursión en las ciencias y tecnología, donde los niños hacen hipótesis, investigan e infieren.
Pone énfasis al tema del “auto concepto”
Hong Kong
Niños de 2 a 6 años. Objetivo: cultivas en los niños actitudes positivas hacia la adquisición del conocimiento y comprensión de su entorno o nutrir en los niños un sentido de autoestima, confianza y logro.
Israel
Áreas importantes: ciencias, tecnología y artes.
África:
Modalidades,
América, Canadá y Quebec
Orientaciones para el nivel preescolar forma parte de su reforma educacional.

Estados unidos

Reforma basada en “no dejar atrás a ningún niño”


América latina

3-6años. Preescolar.


Buenos aires

La exploración plástica o experimentación con diferentes materiales hacia inicio de las primeras atribuciones de significado de lo realizado.

Perú
Principios sicopedagogos, significatividad de los aprendizajes.




Brasil
Objetivo: conocer algunas manifestaciones culturales, demostrando actitudes de interés, respeto y participación frente a ellas, valorizando la diversidad y desarrollar una imagen positiva de si, actuando de forma cada vez mas independiente y percepción de sus limitaciones.

Nicaragua
Fundamento curriculares: fundamento histórico-educacional que les permita a los niños a ser verdaderos actores de la época que les ha tocado vivir.


Costa rica

0-5años. Propósitos.


chile
Aprendizajes esperados, modalidades, etc.

ecuador
Primeros meses de vida, referentes curriculares, temas de interculturalidad.

Rio negro

La inclusión de la tecnología y su enfoque en cuento a promover e reconocimiento de valores que estarían en juego al realizar un análisis critico de los productos tecnológicos, desarrollando hábitos de consumo.






¿Cuáles con las principales características de los currículos oficiales de educación inicial?

Características estructurales: diversidad de opciones de construcción, estas características se dividen en tipo de refente, ámbito de aplicación, tipo de fundamentos que incluyen, concepto de párvulo que se plantea, organización de los aprendizajes  tipos de objetivos que se plantean, contextos de aprendizaje, y los resultados.
*Características generales de contenido: calidad de la educación, ejes de la pedagogía modalidades, evaluación de los aprendizajes, articulación de los niveles educativos, valoración de los instrumentos curriculares a nivel nacional.


Describa los contenidos que se detectan en los currículos oficiales a nivel mundial.

*una importante preocupación por el aprendizaje desde el nacimiento.
*un concepto mas potente de los párvulos y de sus posibilidades de aprendizaje.
*un énfasis en la calidad de la educación inicial.
*una pedagogía compensadora o centrada en las necesidades.
*diversidad de modalidades.
*una mayor preocupación por la articulación de la educación inicial con la básica.
*valoración de los instrumentos curriculares a nivel nacional.


¿Estás de acuerdo con la educación inicial desde el nacimiento? ¿por qué?

En lo personal, estoy de acuerdo con que la educación inicial comience desde el nacimiento, ya que, una educación precoz  beneficia la adquisición de nuevos conocimiento, el deseo de querer seguir aprendiendo e incluirlos con anticipación al mundo de los conocimientos formales.
El revisar esta información me trae muchas interrogantes, si compartimos varios de los objetivos educativos con países de primer mundo, ¿Por qué no tenemos los mismos resultados o una mejor calidad educativa?

La educación empieza antes del nacimiento
La mayoría de las embarazadas desconocen la influencia de sus estados internos sobre el bebé que llevan en su vientre y no se dan cuenta que con cada pensamiento y sentimiento que tienen durante los nueve meses del embarazo, marcan tendencias que influyen en él para toda su vida. Así como se va formando la parte física de su cuerpo, así también se va formando su cuerpo emocional y mental.
Cuando el niño nace ya tiene definido su temperamento. La verdadera educación del niño empieza antes del nacimiento y comienza por la educación de los padres que deben prepararse interiormente para una mejor comprensión del amor de manera que puedan atraer un alma excepcional a su familia. Una vez que se ha llevado a cabo la concepción, la madre, consciente de su función, aporta a su bebé lo mejor de sus pensamientos y sentimientos.
http://www.discoverymujer.com/familia/embarazo/educacion-antes-del-nacimiento/