Komatsudani: un preescolar japonés
- William Cummings. En su libro
Education ond equolity in japan (Educación e igualdad en Japón, 1980),
dice que en la sociedad japonesa los maestros tienden a ser los más insistentes
abogados de la igualdad de oportunidades y los más estridentes y consistentes partidarios
del igualitarismo
- los maestros no ven como
perjudicial el detener o reducir la velocidad de los estudiantes más capaces,
porque creen que los estudiantes se benefician a largo plazo al desarrollar una
sensibilidad mayor a las necesidades de los otros y un sentimiento de seguridad
derivado de ser miembro de un grupo aparentemente homogéneo.
- Los japoneses, en contraste con
los estadounidenses, rara vez ven la inteligencia en un niño menor como una característica
de valor libre que se puede utilizar para tener buenos o malos resultados
(LeVine yWhite, 1986).
No hay comentarios:
Publicar un comentario